NỘI DUNG CHÍNH

Hỗ trợ trực tuyến

  • (Phan Duy Nghĩa)

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Thành viên trực tuyến

    1 khách và 0 thành viên

    Điều tra ý kiến

    Bạn thích Mục nào nhất ?
    Thông báo, trao đổi
    Olympic Toán Tuổi thơ
    Tiếng nói từ cơ sở
    Mô hình dạy học mới
    Sau giờ lên lớp

    GHÉ ZÔ ! GHÉ ZÔ !

    • icon-new

    GDTH Hà Tĩnh

    Giáo dục tiểu học là cấp học nền móng của hệ thống giáo dục quốc dân, đây là cấp học vô cùng quan trọng để hình thành và phát triển nhân cách con người. Vì vậy nếu giáo dục tiểu học được triển khai tốt, chắc chắn, đúng hướng sẽ có tác động một cách bền vững tới các bậc học tiếp theo. Với tầm quan trọng như vậy, thời gian qua, Sở GD&ĐT Hà Tĩnh đã tích cực tiếp cận đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, đẩy mạnh ứng dụng các thành tựu của giáo dục trong nước và quốc tế đối với giáo dục tiểu học, để từng bước đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, như: Thực hiện Mô hình trường học mới Việt Nam – VNEN; Triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo Tài liệu Công nghệ giáo dục; Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”; Giáo dục Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch. Song song với việc thực hiện tốt các mô hình dạy học mới, giáo dục tiểu học Hà Tĩnh còn có những cách làm mới, sáng tạo của riêng mình, đó là: Xây dựng quy hoạch, mở rộng diện tích các nhà trường; Xây dựng thư viện trường học; Tổ chức bán trú cho học sinh; Tăng cường giáo dục kĩ năng sống; Đưa dân ca ví, giặm Nghệ Tĩnh vào các trường tiểu học. Những hoạt động này thật sự đã góp phần làm cho giáo dục tiểu học Hà Tĩnh phát triển một cách bền vững, là bước đi đầu tiên khả quan, thực sự có ý nghĩa tiếp cận mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT mà Nghị quyết số 29 của BCHTW khoá XI đã chỉ ra. Hành trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đang ở chặng đường đầu tiên, việc tiếp cận cái mới, tiên tiến từ bỏ cái cũ, cái không còn phù hợp là rất khó khăn. Khó khăn hơn là làm sao thực hiện thành công cái mới mà đạt được kết quả như mong đợi, đó là tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục. Trên hành trình đổi mới và vượt khó này để thành công đòi hỏi sự nổ lực rất lớn của các nhà quản lý giáo dục, đặc biệt đội ngũ hiệu trưởng, giáo viên. Bên cạnh đó không thể thiếu sự đồng thuận, sự chung tay, tham gia tích cực của toàn xã hội./.

    Thuận lợi

    12128763 Trường TH Sơn Tiến ( Hương Sơn-HT) TCCĐ: “Nâng cao năng lực ra đề kiểm tra và KNĐG học sinh TH theo TT 22/2016/TT-Bộ GD&ĐT”
    Với mục tiêu nhằm giúp cán bộ giáo viên nhuần nhuyễn trong việc đánh giá, ra đề kiểm tra cho học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT. Chiều ngày 25 tháng 9 năm 2017 - Trường Tiều học Sơn Tiến tổ chức chuyên đề: Trao đổi về việc đánh giá, ra đề kiểm tra theo Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT. Đúng 14 giờ, tất cả thầy (cô) giáo lãnh đạo trường và toàn thể giáo viên trong đơn vị đã tập trung tại phòng thư viện để tham gia buổi chuyên đề. Tại...

    Khó khăn

    Kiểm tra theo Thông tư 22: Giáo viên chủ nhiệm ra đề và chấm bài
    Kiểm tra theo Thông tư 22: Giáo viên chủ nhiệm ra đề và chấm bài Theo quy định của Thông tư 30 và 22, đề kiểm tra do hiệu trưởng chỉ đạo tổ chuyên môn ra đề. Tuy nhiên Sở khuyến khích các trường thực hiện việc ra đề theo phương án, đề kiểm tra do giáo viên chủ nhiệm soạn, sau đó nộp về tổ chuyên môn. Tổ chuyên môn chọn lọc và gửi cho ban giám hiệu từ 2 đến 3 đề. Ban giám hiệu duyệt đề...

    Hỏi - Đáp

    Giải đáp nhanh về đánh giá HS tại Thông tư 30
    GD&TĐ - Nhằm giúp giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục tiểu học, phụ huynh cùng cộng đồng hiểu rõ và chia sẻ kinh nghiệm thực hiện Thông tư 30, từ đó giúp con em mình học tập tốt hơn báo Giáo dục&Thời đại cùng Vụ Giáo dục Tiểu học xây dựng chuyên mục mới "Hỏi - Đáp về đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư 30" trên báo Giáo dục và Thời đại từ ngày 14/12. Những câu hỏi liên quan đến Thông tư 30...

    Chia sẻ kinh nghiệm

    12128844 Đánh giá thường xuyên vì sự tiến bộ, phát triển của học sinh
    Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học đã ban hành tại Thông tư 30 ngày 28/8/2014. Thông tư 22 có nhiều ưu điểm, đã khắc phục được những bất cập trong Thông tư 30. Việc đổi mới đánh giá học sinh tiểu học đã dần đi vào ổn định, tạo thuận lợi cho giáo viên, đáp ứng được yêu cầu...