NỘI DUNG CHÍNH

Hỗ trợ trực tuyến

  • (Phan Duy Nghĩa)

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Thành viên trực tuyến

    0 khách và 0 thành viên

    Điều tra ý kiến

    Bạn thích Mục nào nhất ?
    Thông báo, trao đổi
    Olympic Toán Tuổi thơ
    Tiếng nói từ cơ sở
    Mô hình dạy học mới
    Sau giờ lên lớp

    GHÉ ZÔ ! GHÉ ZÔ !

    • icon-new

    GDTH Hà Tĩnh

    Giáo dục tiểu học là cấp học nền móng của hệ thống giáo dục quốc dân, đây là cấp học vô cùng quan trọng để hình thành và phát triển nhân cách con người. Vì vậy nếu giáo dục tiểu học được triển khai tốt, chắc chắn, đúng hướng sẽ có tác động một cách bền vững tới các bậc học tiếp theo. Với tầm quan trọng như vậy, thời gian qua, Sở GD&ĐT Hà Tĩnh đã tích cực tiếp cận đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, đẩy mạnh ứng dụng các thành tựu của giáo dục trong nước và quốc tế đối với giáo dục tiểu học, để từng bước đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, như: Thực hiện Mô hình trường học mới Việt Nam – VNEN; Triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1 theo Tài liệu Công nghệ giáo dục; Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột”; Giáo dục Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch. Song song với việc thực hiện tốt các mô hình dạy học mới, giáo dục tiểu học Hà Tĩnh còn có những cách làm mới, sáng tạo của riêng mình, đó là: Xây dựng quy hoạch, mở rộng diện tích các nhà trường; Xây dựng thư viện trường học; Tổ chức bán trú cho học sinh; Tăng cường giáo dục kĩ năng sống; Đưa dân ca ví, giặm Nghệ Tĩnh vào các trường tiểu học. Những hoạt động này thật sự đã góp phần làm cho giáo dục tiểu học Hà Tĩnh phát triển một cách bền vững, là bước đi đầu tiên khả quan, thực sự có ý nghĩa tiếp cận mục tiêu đổi mới căn bản và toàn diện GD&ĐT mà Nghị quyết số 29 của BCHTW khoá XI đã chỉ ra. Hành trình đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục đang ở chặng đường đầu tiên, việc tiếp cận cái mới, tiên tiến từ bỏ cái cũ, cái không còn phù hợp là rất khó khăn. Khó khăn hơn là làm sao thực hiện thành công cái mới mà đạt được kết quả như mong đợi, đó là tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng giáo dục. Trên hành trình đổi mới và vượt khó này để thành công đòi hỏi sự nổ lực rất lớn của các nhà quản lý giáo dục, đặc biệt đội ngũ hiệu trưởng, giáo viên. Bên cạnh đó không thể thiếu sự đồng thuận, sự chung tay, tham gia tích cực của toàn xã hội./.

    Chia sẻ kinh nghiệm

    MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH PHÂN BIỆT KIỂU CÂU AI LÀM GÌ? AI THẾ NÀO? CHO HỌC SINH LỚP 2
    Ở lớp 2 học sinh mới được làm quen với từ, câu, cách đặt câu, các kiểu câu….Khi giảng dạy cho các em về các kiểu câu: Ai là gì? Ai làm gì? Ai thế nào?, tôi nhận thấy các em dễ bị nhầm lẫn ở hai kiểu câu Ai làm gì? và Ai thế nào? Vì các em mới được làm quen với câu và từ, việc nói và viết thành câu theo mẫu và xác định câu theo mẫu câu nào quả...
  • Giáo án NGLL
  • giáo án lớp 5
  • Giáo án lớp 5- Tuần 23
  • Giáo án lớp 5- Tuần 22
  • MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ Ở LỚP 5
  • Các câu đố vui về địa danh địa lí Việt Nam
  • Quy trình dạy Tập đọc lớp 4,5
  • Dạy kỉ năng sống cho học sinh trong Trường Tiểu học .
  • ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN TIẾNG VIỆT - LỚP 4 - NĂM HỌC 2017-2018
  • ĐỀ THI HỌC KỲ 1 MÔN LỊCH SỬ- ĐỊA LÝ LỚP 5
  • Giáo án lớp 5- Tuần 19
  • ĐỀ THI HỌC KỲ 1 MÔN TOÁN LỚP 5
  • GIÁO ÁN LỚP 5- TUẦN 15
  • CHUYÊN ĐỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 5
  • Sử dụng phiếu Giao việc trong dạy học môn Toán ở Tiểu học
  • BAI ON LUYEN CUOI TUAN 6 - LOP 4
  • NHỮNG GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH.
  • Giáo viên trường Tiểu học Cương Gián 1 dạy Lịch sử bằng Phương pháp "Bản đồ tư duy"
  • Viết hoa trong văn bản hành chính. Viết hoa tên riêng quy định trong GGK.
  • Phương pháp làm việc theo nhóm hiệu quả
  • Giáo án tuần 3- lớp 5
  • Giáo án tuần 5- lớp 5
  • MỘT SỐ CÁCH SO SÁNH PHÂN SỐ KHÔNG CÓ TRONG CHƯƠNG TRÌNH SGK TOÁN 4
  • Cách phân biệt các từ ghép và từ láy dễ lẫn lộn
  • 7 cách giải một bài toán chuyển động
  • Cách phân biệt các từ loại dễ lẫn lộn
  • KN giúp học sinh lớp 4 - 5 áp dụng các tính chất của các phép tính để tính nhanh
  • Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 viết đúng chính tả
  • Một số biện pháp giúp học sinh lớp 4 viết đúng chính tả
  • MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VIẾT ĐÚNG CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP 3
  • ĐỔI MỚI HÌNH THỨC TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG DẠY BÀI TOÁN: “TÌM MỘT SỐ KHI BIẾT GIÁ TRỊ MỘT SỐ PHẦN TRĂM CỦA SỐ ĐÓ”
  • ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP TRONG TIẾT SINH HOẠT LỚP Ở TRƯỜNG TH SƠN QUANG, HƯƠNG SƠN, HÀ TĨNH
  • Giải pháp nâng cao hiệu quả của phương pháp Trò chơi học tập trong môn Khoa học lớp 5
  • Số học.
  • Giải toán
  • CHUYÊN ĐỀ: PHÂN LOẠI CÂU
  • toán tiểu học
  • Đổi mới Phương pháp dạy học vấn đề quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
  • giáo án dạy học theo phương pháp đan mạch lớp 5
  • Chủ đề màu sắc lớp 4 Mĩ thuật PP Đan Mạch
  • Kế hoạch môn Mĩ thuật Đan Mạch
  • CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TH CỔ ĐẠM-NGHI XUÂN CHIA SẺ KINH NGHIỆM GIÚP HS LỚP 4; 5 HỌC TỐT LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẠNG BÀI "MỞ RỘNG VỐN TỪ"
  • Một số biện pháp rèn kỷ. năng sống cho học sinh lớp 2 qua công tác chủ nhiệm lớp
  • xây dựng kế hoạch VNEN của PHT
  • 15 điều người dùng máy tính nên biết
  • Giới thiệu 5 phần mềm diệt virut miễn phí tốt nhất
  • CNTT chỉ là công cụ trợ giảng nhiều tiện ích
  • Vận dụng đồng dao trong thơ viết cho Thiếu nhi
  • Tổ chức mô hình Câu lạc bộ ở trường tiểu học
  • Đưa câu đố vào dạy học Tiếng Việt, Địa lý, Lịch sử ở cấp tiểu học
  • Chúng em thi tìm hiểu địa lý lớp 4
  • Sưu tầm các bài văn vần, các câu đố để nâng cao chất lượng dạy học
  • Bàn luận trao đổi

    Dạy học theo CTHH vận dụng các thành tố tích cực của MHTHM(TH Sơn Bằng)
    TRƯỜNG TIỂU HỌC SƠN BẰNG BÀI THAM LUẬN Họ và tên: Nguyễn Thị Ánh Tuyết Kính thưa các thầy cô giáo về dự hội nghị! Năm học 2017 – 2018, tôi được phân công dạy lớp 5, tôi đã vận dụng một số thành tố tích cực của MHTHM vào giảng dạy như sau: 1. Trang trí lớp hoc: - Giữ nguyên góc học tập, thư viện lớp học, góc...

    Trợ giúp

    9861354 Tại sao lại phải viết đơn vị trong phép tính giải trong ngoặc, sau kết quả ?
    Xin được giải thích rõ vấn đề này qua ví dụ sau. Xét bài toán ở lớp 2 sau: Hàng trên có 5 quả cam. Hàng dưới có nhiều hơn hàng trên 2 quả cam. Hỏi hàng dưới có mấy quả cam ? Ta có bài giải như sau: Số cam ở hàng dưới là: 5 + 2 = 7 (quả cam) (A) ...

    Khác

    SO XEP LOAI TIEU CHUAN DANH GIA THE LUC HOC SINH
    SỔ XẾP LOẠI TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ THỂ LỰC HỌC SINH LỚP 4B Năm học: 2017 -2018 TT Họ và tên Giới tính Bật xa tại chỗ (cm) Chạy con thoi (giây) Chạy 30m XPC (giây) Chạy tùy sức 5 phút (m) TT XL TT XL TT XL TT XL 1 Võ Chí Công Nam 161...