Ngày 22/11/2022 Bộ GDĐT đã ban hành Thông tư số 16/2022/TT-BGDĐT về việc Quy định tiêu chuẩn thư viện cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, Thông tư gồm 6 chương và 27 điều, có hiệu lực từ ngày 07/01/2023. Xin tóm tắt các quy định cần đạt của các chỉ số trong các tiêu chuẩn để công nhận mức độ đạt được của một thư viện trường tiểu học. CBQL, CBTV trường tiểu học xây...

Hà giúp mẹ dán hoa lên 12 hộp quà có dạng khối lập phương. Mỗi mặt hộp quà Hà dán một bông hoa> Hỏi Hà chuẩn bị bao nhiêu bông hoa giấy để cần đủ dán cho số hộp quà đó?...

Dạng 1: Bài toán về cộng, trừ, nhân, chia tỉ số phần trăm. Các bài toán về cộng, trừ, nhân, chia tỉ số phần trăm giáo viên hướng dẫn học sinh cách thực hiện như đối với các số tự nhiên rồi viết thêm ký hiệu phần trăm vào bên phải kết quả tìm được. Bài 1: Tính 15% + 75% + 56% 34% x 8 23% - 18% 25% : 5 Bài 2: Một...

Giúp học sinh “ Học thuộc bảng cộng trừ lớp 2” 1.Học bảng cộng trừ thông qua thực hành Như chúng ta đã biết HS làm quen với bảng cộng trừ lớp 2 và thực hiện một cách thuần thục thì sau đó HS sẽ có thể nắm bắt cũng như dễ dàng hơn trong việc học bảng cửu chương nhân chia. Thế nhưng, đây lại trở thành nỗi ám ảnh của rất nhiều HS bởi lẽ chúng phải ghi nhớ rất...

Đưa trò chơi dân gian vào môn Hoạt động trải nghiệm ở Tiểu học Trò chơi dân gian là một loại hình trò chơi do người dân lao động sáng tạo ra dựa trên hoạt động lao động thường ngày, dưới hình thức mô phỏng lại những hoạt động đó. Trò chơi dân gian gắn liền với cuộc sống của người dân, những trò chơi đơn giản,...

Sau khi làm việc với câu hỏi (của cô hoặc của bạn), các em phải tự mình bộc lộ năng lực tư duy, bày tỏ ý kiến về nội dung yêu cầu của câu hỏi đặt ra. Qua đó, học sinh tự rút ra được những kiến thức mới. Giáo viên cũng thu được thông tin ngược từ phía học sinh, đồng thời biết được năng lực từng học sinh để kịp thời điều chỉnh hoạt động của mình và của các em sao cho đạt hiệu...

5 CÁCH KHỞI ĐỘNG TRƯỚC KHI HỌC BÀI MỚI Hoạt động khởi động bài học thường chỉ chiếm một vài phút đầu giờ nhưng có ý nghĩa rất quan trọng trong việc kích hoạt sự tích cực của người học. Một tiết học sẽ tạo được sự yêu thích với học sinh nếu ngay từ những giây phút đầu tiên giáo viên biết khơi gợi ở các em hứng thú đối với bài học và hơn thế nữa còn khơi dậy niềm đam mê, gây dựng, bồi đắp tình...

TỔNG HỢP CÁC DẠNG TOÁN CƠ BẢN LỚP 4 1. DẠNG TOÁN TRUNG BÌNH CỘNG Bài 1: Xe thứ nhất chở được 25 tấn hàng .xe thứ hai chở 35 tấn hàng. Xe thứ ba chở bằng trung bình cộng 3 xe . Hỏi xe thứ 3 chở bao nhiêu tấn hàng? Bài 2: Xe thứ nhất chở được 25 tấn hàng .xe thứ hai chở 35 tấn hàng. Xe thứ ba chở hơn trung bình cộng 3 xe là 10 . Hỏi xe thứ 3 chở bao nhiêu tấn...

QUY TRÌNH, PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG VIỆT 2 LUYỆN VIẾT ĐOẠN 1. Hoạt động mở đầu: - GV lựa chọn nhiều hình thức như tổ chức trò chơi, hát… - GV dẫn dắt, giới thiệu bài. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới Hoạt động 1: Hoạt động nói - GV gọi HS đọc yêu cầu bài, cả lớp đọc thầm. - Bài yêu cầu làm gì? 1-2 HS trả lời. - GV tổ chức cho HS quan sát từng tranh, làm việc nhóm, trả lời câu hỏi. -...

Như chúng ta đã biết gia đình luôn là nơi mà gắn liền với nhiều kí ức tuổi thơ, kỷ niệm của chúng ta. Do đó, gia đình luôn chứa đựng những tình cảm thiêng liêng nhất. Chính vì lẽ đó mà các nhà thơ, nhà văn mà nhất là các câu tục ngữ ca dao xuất hiện để thể hiện phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình dòng họ, Hơn thế nũa trong chương trình giáo dục phổ thông từ cấp Tiểu học lên...

QUY TRÌNH DẠY MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 2 - ĐỌC Tiết 1 1. Khởi động: GV có thể sử̉ dụng nhiều hình thức đa dạng để hoạt động khởi động sát với nội dung VB đọc và khơi gợi được hứng thú của HS. + HS quan sát tranh, nghe một bài hát hoặc xem một video clip có nội dung liên quan đến chủ đề của VB. + HS trả lời câu hỏi hoặc chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc về những gì được quan sát, được nghe,...

Việc rèn kĩ năng ước lượng thương là cả một quá trình, bắt đầu từ lớp Ba, lên lớp Bốn và lớp Năm. (ở lớp 3, việc giới thiệu và rèn kĩ năng ước lượng thương được thực hiện trong bài “Chia cho số có một chữ số”. Lên lớp 4, phần “Chia cho số có nhiều chữ số”. Và lớp 5 lại được lặp lại qua phần “Chia số thập phân”. Thực chất của vấn đề là “Tìm cách nhẩm nhanh thương của phép chia một ...

" Qua thời gian được thăm lớp, dự giờ giảng dạy của một số giáo viên, đút rút được nhiều kinh nghiệm về việc tổ chức tiến trình dạy học của giáo viên. Nhiều giáo viên đã thực hiện rất tốt quá trình tổ chức thực hiện kế hoạch bài dạy[1]; quá trình hướng dẫn, quan sát, đánh giá, khen ngợi, khích lệ, cố vũ và tạo niềm tin cho các em cố gắng, vươn tới...

Trong chương trình tiểu học, Tiếng Việt là môn học có nhiều phân môn và có số tiết chiếm tỉ lệ cao nhất. Nhiệm vụ trọng tâm của môn Tiếng Việt là cung cấp kiến thức và rèn luyện kĩ năng sử dụng Tiếng Việt thành thạo. Đó chính là điều kiện cơ bản, bắt đầu để các em tiếp cận với tri thức của các bộ môn khác. Mỗi phân môn ngoài việc thực hiện nhiệm vụ của phân môn đó còn có nhiệm vụ chung của môn Tiếng...

Khi nào thì viết I ngắn, khi nào thì viết Y dài? Quy tắc viết y và i trong Tiếng Việt Quy tắc viết Y và I trong Tiếng Việt 1. Thứ nhất, chấp nhận cả 2 cách viết "i" và "y" Có nghĩa là ta có thể chấp nhận cả 2 trường hợp: *hi sinh/ hy sinh *kỉ niệm/ kỷ niệm *lí do/ lý do *li kì/ ly kỳ… Tuy nhiên lại ưu tiên “i” hơn. Tức là ta nên chọn sử dụng hi sinh, kỉ niệm, lí...

Một trong những dạng toán vận dụng nhiều trong cuộc sống và phát triển tư duy cho học sinh đó là dạng toán trung bình cộng. Song việc giải dạng này ở chương trình Tiểu học mới chỉ dừng lại ở việc cung cấp cho học sinh biết vận dụng công thức để tính. Vì thế đối với những bài toán nâng cao cho học sinh năng khiếu về Toán đang còn gặp nhiều khó khăn. Trước sự bất cập trong quá trình bồi dưỡng những học sinh có năng...

SÔNG NÀO? Sông nào thì ở trên cao? Sông nào chín nhánh tỏa nơi nước mình? Sông nào quan họ thắm tình? Sông nào Đà Nẵng lung linh cầu Rồng? Sông nào soi bóng núi Hồng? Sông nào cắm cọc giặc không đường về? Sông nào Tùng Lĩnh nằm kề? Sông nào mẹ Suốt mải mê chèo đò?...

DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT A. MỤC TIÊU: Tập huấn cho cán bộ quản lý và giáo viên dạy các môn Tự nhiên và Xã hội, môn Khoa học về phương pháp “Bàn tay nặn bột” ở trường tiểu học, giúp học viên có hiểu biết về: - Phương pháp “ Bàn tay nặn bột” trong dạy học ở trường phổ thông; - Vận dụng xây dựng kế hoạch bài giảng, những yếu tố cần thiết...