PHÂN TÍCH SỐ Bài 1: Tìm số tự nhiên lớn nhất có các chữ sô khác nhau mà tích các chữ số bằng 288 Bài làm: Để được số lớn nhất ta cần phân tích thành nhiều thừa số nhất. Tức là chọn các thừa số nhỏ nhất. Phân tích số: 288 : 2 = 144 144 : 3 = 48 *: 4 = 12 *: 6 = 2 *: 2 = 1 Ta thấy 2 x...

HỆ THỐNG HÓA MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ DANH TỪ *Danh từ (DT ): DT là những từ chỉ sự vật ( người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị ) V.D : - DT chỉ hiện tượng : mưa, nắng , sấm, chớp,... - DT chỉ khái niệm : đạo đức, người, kinh nghiệm, cách mạng,... - DT chỉ đơn vị : Ông, vị (vị giám đốc ),cô (cô...

QUY TRÌNH DẠY 1 TIẾT HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ Theo hướng đổi mới tiết sinh hoạt lớp và lồng ghép dạy kĩ năng sống Một tiết Hoạt động tập thể gồm có 2 phần: Phần I. Sinh hoạt lớp 1. Mục tiêu Mục tiêu duy nhất là hoàn thiện nhân cách cho các em học sinh và phát huy hiệu quả học tập của mỗi học sinh. Thực hiện tốt tiết sinh hoạt sẽ tác động tích cực...

CÁCH ĐỌC SỐ TỰ NHIÊN Để đọc đúng số tự nhiên, học sinh phải nắm được cách đọc số: - Tách số thành các lớp, mỗi lớp 3 hàng theo thứ tự từ phải sang trái. - Đọc số dựa vào cách đọc số có ba chữ số kết hợp với...

Luyện tập định hướng lập luận qua việc xây dựng và sắp xếp các sự việc để tạo thành cốt truyện Mỗi sự việc chính là một luận cứ nhằm hướng đến kết luận là nội dung, ý nghĩa của câu chuyện. Kết luận có thể tường minh cũng có thể hàm ẩn. Biện pháp này luyện cho học sinh kĩ năng sắp xếp các sự việc chính của câu chuyện để có được cốt truyện lô gic, hợp lý, toát lên được ý nghĩa giáo dục, đạo đức,...

1. Bài toán về tìm số trung bình cộng: a. Nội dung: Bài toán về tìm số trung bình cộng đã được học ở lớp 4. Trong chương trình Toán 5 không có phần dành riêng cho toán trung bình cộng mà chỉ lồng ghép đan xen với các nội dung...

CHUYÊN ĐỀ: HƯỚNG DẪN DẠY HỌC THEO NHÓM Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC A. Đặt vấn đề: Dạy học theo nhóm là hình thức giảng dạy đặt học sinh vào môi trường học tập tích cực, trong đó học sinh được tổ chức thành nhóm một cách thích hợp. Đối với cấp tiểu học, việc rèn cho các em các kỹ năng học hợp tác nhóm là hết sức cần thiết, tạo điều kiện để các em có nhiều cơ hội giao lưu, học hỏi lẫn nhau, giúp đỡ lẫn nhau,...

CÁCH PHÂN BIỆT TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC *Cấu tạo từ: Từ phức Từ láy (Từ tượng thanh, tượng hình) Từ đơn Từ ghép T.G.P.L ...

Nghị quyết 29/TW của Đảng đã chỉ rõ: “… Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”. Về các giải pháp thực hiện Nghị quyết nêu rõ: “Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức, kỹ năng, phát triển năng lực. Chuyển từ học chủ yếu trên lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, chú ý các hoạt...

Câu hỏi tuổi thơ khám phá lần 3 *Trong một lần hóa thân tấm trong truyện Tấm Cám đã biến thành loài chim này? *ai là người khai sinh ra nước Việt Nam dân chủ cộng hòa ? *Ở Nam Phi có chế độ phân biệt chủng tộc được toàn thế giới biết đến với tên...

Biện pháp 1: Dạy học sinh nắm vững thể loại và cấu tạo bài Giáo viên cần giúp cho học sinh nắm vững bài văn tả cảnh gồm cấu trúc 3 phần. Học sinh dựa vào cấu trúc 3 phần đó để xây dựng nội dung đoạn văn, bài văn. Văn tả cảnh ở lớp 5 thường yêu cầu học sinh tả những cảnh nhỏ gần nơi các em đang sống: Ngôi nhà em ở, quang cảnh trường em, con đường đưa em tới trường, dòng sông với rất nhiều...

Bác Hồ từng nói: “Về cách học, phải lấy tự học làm cốt” Nghị quyết 29/TW của Đảng đã chỉ rõ: “Mục tiêu của giáo dục phổ thông là tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại...

Trong dịp Tết Nguyên đán một cửa hàng đã chuẩn bị cho một số hộp mứt bán trong 20 ngày, neus mỗi ngày bán 320 hộp, nhưng thực tế cửa hàng bán một ngày 400 hộp . Hỏi số mứt cửa hàng đã chuẩn bị đủ bán được bao nhiêu ngày...

Một xưởng may đã dùng hết 345m vải để may quần áo, trong đó số vải may quần hết 40% số vải. Hỏi phần may áo là bao nhiêu mét? bài giải ...

BÀI TẬP VỀ VIẾT ĐOẠN VĂN 1. Ghi nhớ: Đoạn văn là một bộ phận của bài văn. Một bài văn hoàn chỉnh phải có ít nhất 3 đoạn: Mở bài (MB), thân bài (TB) và kết bài (KB).PhầnMBvà KB người ta thường trình bày thành 1 đoạn. Riêng phần TB, ta có thể tách thành 2à3 đoạn, tuỳ theo từng yêu cầu của đề. Đoạn văn gồm nhiều câu văn được liên kết chặt chẽ cả về nội dung và hình thức( ý và lời). Vì vậy, khi viết...

CHUYÊN ĐỀ TẬP ĐỌC - HỌC THUỘC LÒNG - LỚP 3 -------------------------- I. Lí do chọn chuyên đề - Giúp giáo viên xác định được nội dung, kiến thức cần cung cấp cho HS trong tiết Tập đọc – Học thuộc lòng. - Giúp GV nâng cao chất lượng giảng dạy phân môn Tập đọc - Học thuộc lòng. II. Mục đích yêu cầu - Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng Tiếng Việt (đọc , nghe, nói,...

Hướng dẫn HS giải các bài toán về hình vuông và hình tròn liên quan đến tỉ số phần trăm. Dạng 1: Tăng độ dài cạnh hình vuông hoặc bán kính hình tròn thêm một số phần trăm. Bài 1: Nếu độ dài cạnh của hình vuông tăng thêm 10% thì diện tích của hình vuông đó tăng thêm bao nhiêu phần trăm? * Phân tích: Muốn biết diện tích hình vuông tăng thêm bao nhiêu phần trăm ta phải tìm và so sánh diện tích hình vuông mới...

1. Phương pháp vấn đáp: a. Bản chất Phương pháp vấn đáp là phương pháp, trong đó giáo viên đặt ra những câu hỏi để HS trả lời, hoặc có thể tranh luận với nhau và cả GV, qua đó HS lĩnh hội đuợc nội dung bài học. Căn cứ vào tính chất hoạt động nhân thức, người ta phân biệt 3 hình thức vấn đáp sau: - Vấn đáp tái hiện: GV đặt ra những câu hỏi chỉ yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã biết và trả...